Kousek nad pražským Vítězným náměstím se na adrese Evropská 33 nachází Vyšší odborná škola pedagogická a sociální, kam jsme se vydali ve složení Anička Duchaňová Poláková, umělecká průvodkyně, a Jan Horký, spoluzakladatel DidaDiv. V rozlehlé budově sídlí také gymnázium, střední odborná škola a akademie pro seniory, takže jde o mimořádně rozmanité prostředí, které na nás zapůsobilo svým muzickým duchem – od snahy o obnovu původních architektonických prvků z 30. let, přes pianino přímo v učebně až po studentské sochy a obrazy s hudební tematikou vystavené na chodbách.

Do Evropské nás pozvala Jarka Swoboda, metodička vzdělávání, která zde vyučuje sociální pedagogiku. S Jarkou jsme se seznámili v rámci projektu Divadlem k demokracii v roce 2023 a společně vytvořili základ metodiky DidaDiv: Použití kartonového loutkového divadla ve výuce. Při domlouvání dílny v Evropské jsme věděli, že tentokrát nebudeme pracovat se školním kolektivem, ale s odborníky na vzdělávání. Proto jsme workshop upravili tak, aby nesloužil primárně k rozvoji třídní dynamiky či k práci s konkrétní látkou, ale k systematickému seznámení s metodikou, která účastníkům umožní vést vlastní budoucí workshop. Zaměřili jsme se na to, co od něj realisticky očekávat a jak předejít technickým úskalím spojeným s natáčením, projekcí nebo online sdílením. Jádrem dílny však nadále zůstala praktická zkušenost – tvorba loutek, práce se scénářem a samotné hraní v kartonovém loutkovém divadle. Věříme, že právě vlastní prožitek od prvního nápadu až po premiéru připraví účastníky na samostatné vedení workshopů nejlépe.

Studenti se tentokrát přihlásili dobrovolně na základě celoškolní výzvy. Téměř každý, kdo pozvánku přijal, už měl určitou zkušenost s prací se specifickou sociální skupinou – například z volnočasového centra, pozice asistenta pedagoga, centra duševního zdraví nebo resocializačního zařízení.

Jako tvůrčí mantinely jsme tentokrát zvolili losování týmů, žánru a prostředí. Samotná práce na představeních probíhala velmi hladce. V týmech se přirozeně nevytvářely pevně dané role a účastníci se domlouvali demokraticky a bez konfliktů. V závěrečné reflexi studenti uváděli, že nejnáročnější byla tvorba příběhu bez jasně určené role režiséra – o to více ocenili průběžné konzultace s lektory. Osm z devíti účastníků uvedlo, že by metodu DidaDiv rádo využilo ve své praxi se sociální skupinou. Všichni získali základní představu o tom, co workshop obnáší a jak se na jeho vedení technicky i organizačně připravit.

Jsme zvědaví, zda se metodiku DidaDiv podaří dále rozšířit i do oblasti mimoškolního vzdělávání – a jakým novým příběhům, spolupracím a inspiracím tato zkušenost pomůže vzniknout.

Na workshop jsem přicházela bez konkrétních očekávání, a proto mě velmi mile překvapil. Oceňuji, že samotná krabička je řešena jednoduše, ale zároveň je celá metoda promyšlená do nejmenšího detailu. Díky tomu působí srozumitelně a přístupně i pro ty, kteří se s ní setkávají poprvé. V prostředí mateřské školy si zatím nedovedu představit, že by děti samy připravovaly celé představení. Pokud by však scénář vytvořila paní učitelka, myslím, že by se tato metoda mohla stát zajímavým a obohacujícím nástrojem pro práci s dětmi. Především oceňuji, že podporuje tvořivost, spolupráci a schopnost vyjádřit se prostřednictvím divadelní formy. Workshop na mě působil inspirativně a otevřel mi nové možnosti, jak přemýšlet o vzdělávání a zapojení dětí do kreativních aktivit. Vnímám ho jako podnět k tomu, abych hledala způsoby, jak tuto metodu adaptovat do praxe, a těším se, že ji budu moci vyzkoušet i v jiných kontextech.
Klára

Moc jsem si páteční dílnu užila. Bylo to příjemné a inspirativní a určitě svým známým doporučím. Protože to byla moje první divadelní práce, tak jistotu pro případné provedení samostatně zatím necítím. Ale dík moc.
Lenka

Bylo to velice zajímavé, ze začátku jsem si říkala jsem tady vůbec správně? A ve finále to bylo moc hezké dopoledne. Určitě by to bylo hezké zařadit i mezi seniory jako takové zpestření běžného dne nebo v mém případě i jako aktivita na rozvoj kreativního myšlení u našich žáků. Určitě to vyzkouším jak bude prostor s našimi dětmi. Ještě jednou moc děkuji.
Martina

Workshop od DidaDiv proběhl v naprosto skvělé atmosféře. Přiznám se, že jsem od něj měla trochu jiná očekávání, ale nakonec to bylo mnohem lepší, než jsem si dokázala představit. Po opravdu dlouhé době se mi podařilo popustit uzdu své fantazii a tvořivosti. Celý koncept je skvělý a už se těším, až ho budu moct přenést do své výuky. Oba průvodci byli úžasní – vše nám jasně vysvětlili, ochotně poradili a bezpečně nás provázeli celým dnem. Je vidět, že přesně vědí, jak povzbudit tvořivost a dodat člověku odvahu tvořit.
Katka

Moc děkuji za možnost zúčastnit se workshopu. Celá zkušenost na mě zapůsobila velmi příjemně a motivujícím způsobem. Metoda DidaDiv mi dává velký smysl a po absolvování se cítím sebevědomě a připraveně vést vlastní dílnu. Určitě ji také ráda využiji ve své praxi.
Aneta

Workshop pro mě byl zajímavým výstupem z komfortní zóny. Původně jsem očekávala větší návaznost na přímou praxi sociálního pedagoga, což se úplně nenaplnilo, ale zároveň mě práce s loutkami, principy hraní a přehrávání velmi bavila a přinesla mi nové zkušenosti i inspiraci s možností zavedení do práce vychovatelky ve školním klubu. Co se týká dotazu na sebevědomé vedení vlastní Didadiv dílny, tím si nejsem zcela jistá. Domnívám se, že pokud to půjde a bude to možné dát workshop do dvou dnů - úspěch do sebevědomého vedení je zcela zaručen. :-) (více času na přípravu kulis, příběhu)
Lucie