Do základní školy Curieových jsme se těšili obzvlášť, protože se jednalo o přípravnou třídu, tzv nultý ročník. Věděli jsme, že budeme pracovat s dětmi 6-, kteří ještě neumí číst ani psát a tím pádem budeme muset naši metodu týmové tvorby DidaDiv věku a dovednostem tvůrců přizpůsobit. V tomto byla velmi nápomocná jejich paní učitelka Gabriela, která rozdělila dle svého uvážení děti na 4 týmy a ke každému z nich přidělila asistenta - 1 asistent byl lektor DidaDiv. Také způsob seznámení se s loutkovým divadlem a pravidla tvorby musela být zkrácena na minimum - zhruba 15 min bloky, aby žáci udrželi soustředění. Důležitým bodem harmonogramu byly také časté přestávky na svačinu nebo prostě jen tak - v průběhu dílny jich bylo 5 oproti obvyklým 2ma. Gabriela také přinesla téma “Popletené pohádky”, na které děti připravila v předchozích hodinách. Představila jim známé postavy z animovaných pohádek, na které se v dnešní záplavě Disneyovek pomalu zapomíná. Každý tým si vylosoval 1 známou a 1 méně známou postavu a jeho úkolem bylo zapojit je do příběhu. Práci s mladou skupinou velice úspěšně moderovala Anička Duchaňová, náš umělecký průvodce. Anička zde naplno zužitkovala svých divadelních i edukativních zkušeností. Díky této konfiguraci se všem týmům se podařilo představení vymyslet, nakreslit a zahrát. Po premiérách a krátké oslavě s dortíkem se dokonce podařilo uspořádat krátkou reflexi, kde každý tvůrce měl příležitost něco pochválit. Většinu dětí bavila tvorba. Někoho loutkoherectví. A zejména nich samotných. Ze zkušenosti z této dílny pro nás vyplývá, že práce s mladším kolektivem je možná, ale vyžaduje více přípravy a pomoc asistentů. Paní učitelka Gabriela si kladla za cíl vyzkoušet práci v týmech. Za DidaDiv se domníváme, že práci v týmech můžeme simulovat, ale plné využití týmové spolupráce vzniká až v momentu, kdy mají tvůrci zkušenosti s konceptuální tvorbou, udrží soustředění a tudíž jim není třeba do týmu přidělovat dospělého lektora. Potom si děti klíčové kompetence - role, zodpovědnosti i sdílení potřebné pro úspěšné dokončení zadaných problémů vyřeší sami. A tím se o sobě i ostatních nejvíce dozví.