"V rámci workshopu děti zpracovávaly ve skupinách představení na zadané téma. K pevně daným prvkům přidávaly své vlastní, což vytvořilo základní linii příběhu. Představení dotvářely v časově omezeném bloku, což podpořilo schopnost dobře pracovat s časem. Bylo třeba domluvit se společně ve skupině na řešení a nápady dotáhnout do konce. Při premiérách jednotlivých představení vyniklo soustředění celé třídy a spolupráce členů jednotlivých týmů. DidaDiv umožňuje vstupovat do rolí v tvůrčím procesu, kde se děti cítí bezpečně. Každý měl možnost samostatně vybrat, zda bude v roli vypravěče, herce, „kulisáka“, zvukového doprovodu atd. Samotné hraní pak umožnilo vystupovat v rolích příběhových a ukázalo dosud neprojevené silné stránky dětí. Ten, kdo je ve třídě tichým pozorovatelem, zazářil v roli vypravěče. Spolužák, který běžně odpovídá jednoslovně, hravě vystavěl vtipnou zápletku. Spolužačka, která bývá upozorňována na tichý projev, vytvořila svým hlasem napínavou atmosféru. Kouzelným momentem byla i improvizace týmů, o které nejspíš věděly jen zúčastnění, protože v publiku jsme ji nepoznali."

Ema Valeriánová

"Projekt DidaDiv přináší do výuky kreativitu, prožitek, spolupráci a vhled do fungování světa, jaké umožňuje pouze umění. Práce žáků a studentů s prostředky loutkového divadla nabízí unikátní příležitost nejen k sebepoznání a seznámení s uměleckou formou, ale i k didaktickému uchopení učební látky. Principy loutkového divadla pomáhají učitelům zprostředkovat téměř jakoukoli učební látku prostřednictvím příběhu – základního konstruktu, jemuž naše jazykově podmíněná mysl dobře rozumí. Zapojením prožitku z příběhu si žáci snáze zapamatují nové informace, a učební látka se tak stává nejen přístupnější, ale i dlouhodobě uchopitelnější.
Díky loutkám, které fungují jako prostředníci mezi žákem a tématem, mohou studenti přirozeně zkoušet nové role, objevovat různé úhly pohledu a rozvíjet sebevyjádření. Tento přístup je pro ně impulsem k prozkoumávání rozličných postojů a názorů, což vede k rozvoji empatie, otevřenosti a komunikačních dovedností.
Loutkové divadlo přináší žákům rovněž bezpečný prostor, kde mohou čelit osobním tématům a pocitům z odstupu. Tato umělecká práce tak významně přispívá k jejich duševnímu rozvoji i schopnosti zpracovávat vnitřní témata kreativními prostředky. Učitelé, kteří se zapojují do procesu, mají možnost poznat studenty z nové perspektivy, vidět je jako tvůrce, což v tradičním vyučování často není možné.
DidaDiv přináší přístup, který nejen podporuje duševní a sociální růst, ale představuje i efektivní nástroj pro didaktické metody. Práce s příběhem umožňuje hlubší pochopení učiva a posiluje vnitřní motivaci studentů, čímž podporuje komplexní, prožitkové a dlouhodobé učení."

Martina Dobiášová